內地學生入讀香港學校的課程銜接計劃：學習經歷對照、跨科基礎能力、課堂模式練習，以及入學後真實功課調整。
先製作學習經歷對照表
對照表可按科目記錄已學主題、常用教材、教學語言、近期表現及仍未接觸內容。它用來協助理解差距，不應宣稱能決定校方安排的年級。若原校與香港學年起點不同，應寫清楚已完成的學期及日期，避免只列升讀某級。
先處理影響多科的基礎能力
繁體題目指令、英語學科詞彙、列式與解題步驟、資料整理和完整句子作答，可能同時影響多個科目。入學前可優先練習這些跨科能力，再按目標年級補充個別內容。這比嘗試預教所有課本更容易觀察成效。
課堂模式亦需要練習
學生可能需要適應分組討論、口頭匯報、專題學習、課堂提問及不同形式的家課。練習可用短任務模擬閱讀指令、分配時間、表達觀點和檢查成果。遇到不明白時，學生應學會提出具體問題，而不是只回答全部不明白。
入學後以真實功課調整支援
入學後首階段可記錄學生每天需要較多時間的科目、老師回饋、測驗錯誤和情緒反應，再調整線上或面授支援重點。支援應逐步提升學生獨立完成能力，而不是長期代做或把課外練習堆疊在校內任務之上。
常見問題
內地與香港同一年級是否學習相同內容？
不能假定相同。課程次序、語言和校本安排均可能有差異，應按實際資料比較。
入學前是否需要預習整個香港課程？
不需要。可先找出跨科基礎能力和明顯差距，再分階段處理。
入學後支援是否只需要補做功課？
不是。有效支援亦包括理解指令、時間管理、學習方法及逐步建立獨立能力。
資料來源
- 教育局：小學教育課程指引
- 教育局：中學課程指引
- 教育局：新來港兒童適應課程
下一步
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本文提供一般升學資訊，個案安排視乎個別情況，不構成個別諮詢建議。